„Mit der Welt umgehen, um etwas herauszufinden“

Eine empirische Untersuchung zu Umgangsweisen von Kindern mit Welt

Abstract

In diesem Artikel wird auf folgende Oberpunkte eingegangen:

1. Ausgangspunkt: Die Erkenntnistheorie des Radikalen Konstruktivismus in der sachunterrichtsdidaktischen Diskussion

2. Der „Bildungsrahmen Sachlernen“: „Umgangsweisen“ als Ausgangspunkt einer Strukturierung des Sachunterrichts

3. Forschungsstand

4. Fragestellung

5. Anlage und Methodik der empirischen Untersuchung

6. Auswertung und Ergebnisse der empirischen Untersuchung

7. Beantwortung der Fragestellung

8. Fazit und Ausblick