Holocaust und Nationalsozialismus im Sachunterricht thematisieren

Konsequenzen aus einer qualitativ-empirischen Studie zu Vorstellungen von Kindern

Abstract

Haben Grundschulkinder Vorstellungen zur nationalsozialistischen Vergangenheit – und in diesem Zusammenhang zur Verfolgung und Ermordung der europäischen Jüdinnen und Juden?Ist der Holocaust tatsächlich ein Tabuthema der Erwachsenen und nicht der Kinder, wie es Gertrud Beck Mitte der 1990er Jahre formulierte (vgl. Beck 1998, S. 111)?
Aufbauend auf einer kurzen Darstellung und Erläuterung des Forschungsgegenstandes sowie der Methodologie der Untersuchung wird diesen Fragen im Folgenden nachgegangen. Hierfür werden zunächst didaktische Perspektiven des Lerngegenstandes Holocaust im Kontext Holocaust Education in der Grundschule sowie der empirische Zugang knapp skizziert.