Kriterien für die Analyse und Bewertung von Schulbüchern zum Sachunterricht

Studierende der Universität Würzburg unter Mitarbeit von Andreas Nießeler

Abstract

Die folgenden Kriterien wurden von Studierenden des Seminars „Medien des Sachunterrichts“ im Wintersemester 2007/08 an der Universität Würzburg konzipiert und sollen hier als Anregung zur Entwicklung von Kriterien für die Analyse und Bewertung von Schulbüchern für den Sachunterricht vorgestellt werden. Dies erscheint sinnvoll, weil bisher keine überzeugende Systematik von Kriterien vorliegt, die sich ausschließlich auf Schulbücher zum Sachunterricht bezieht. Die Zusammenstellung kann allerdings nicht den Anspruch eines abgeschlossenen Kriterienkataloges erheben. Sie müsste im Hinblick auf die Anwendung in der schulischen Praxis durch spezifische eigene Ansprüche und Reflexion überprüft und ergänzt, hinsichtlich einer theoretischen Praxis in einem diskursiven Zusammenhang weiterentwickelt werden. Die Analyse- und Bewertungskriterien sind in diesem Sinne als offene Liste konzipiert.