Diskurskritische Momenteindrücke

Abstract

Es mehren sich Anzeichen, der Sachunterricht sei "in Gefahr" - als Disziplin der wissen-schaftlichen Lehrerbildung wie als Schulfach. Sicher stimmt die Erklärung, der "Zeitgeist" (heute eben von Einsparwillkür bis Pisa) nähre und schrumpfe seit jeher Disziplinen - es kä-men auch wieder Wachstumsschübe, bis zu denen Durchhalten angesagt sei. Ich bestehe auf einer anderen Erklärung: Die größte Gefahr für den Sachuntericht ist der Mangel an akademi-scher Identität der Fachvertreter und an Diskurs in dieser Identität (- womit ich mich selbst mitkritisiere). Präzisierend sei noch angefügt, Entwürfe von Theorieelementen oder -positionen wurden sicher und werden wohl noch publiziert - allein der Diskurs darüber leidet an Schwindsucht und eine dafür zuständige hinreichend große scientific community findet sich kaum, Ansätze dazu zerfallen gerade.