Nr. 23 (2017): widerstreit sachunterricht

Artikel

• „einfach mal sammeln, was ihr alles schon so wisst“ - Sachunterricht und Differenz

  Alexandra Flügel

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• Welche Art von wissenschaftlichem Modellieren ist in der Grundschule angemessen?

  Andres Acher

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• Inklusion Interdisziplinär: Potenziale und Fallstricke eines „komplexen Konzepts“

  Florian Schrumpf

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• Naturwissenschaftliches Denken mit Kindern? Zur Diskussion um die Möglichkeit, Kinder im Elementar- und Primarbereich an naturwissenschaftliches Denken heranzuführen

  Thorsten Kosler

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• Inter- und transdisziplinär konstituierter Sachunterricht – Theoretischkonzeptionelle Überlegungen und Implikationen für die Unterrichtspraxis

  Franziska Bertschy, Stefanie Gysin, Christine Künzli David, Désirée Fahrni

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• Nachhaltigkeit im Sachunterricht – Zwischen Aufklärung und politisch motivierter Bildungsarbeit

  Marianne Langstrof

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